Главная

  • Լուսանկարչական Հաշվետվություն

    Այս կիսամյակի լուսանկարչություն առարկայի ընթացքում, մենք ուսումնասիրել ենք տարբեր թեմաներ, որոնք նեռարում են լուսանկարչական ժանրերը, կատարել տարբեր նախագծեր և ճամփորդեկ տարբեր վայրեր՝ Լքված վայրեր, Գյուղեր (քաղաքներ) և այլն։ Մեր ուսումնասիրել ենք Դակումենտալ Լուսանկարչությունը, որի ընթացքում կատարել տարբեր աշխատանքեր, նախագծեր։ Դակումենտալ լուսանկարչությունը իմ սիրելի ժանրերից մեկն է, այդ իսկ պատճառով ես Հունվարյան ճամբարի ընթացքում, որպես անհատական նախագիծ ընտրեցի Դակումենտալ լուսանկարչությունը, ընտրել էի շուկայական արվեստը, այցելել տարբեր Շուկաներ և պատրաստել փոքրիկ ֆոտոպատում։ Առաջին շուկան, որ այցելել էի դա եղել է Մալթիայի բաց մրգի շուկան , իսկ երկրորդ շուկան եղել է Քրչի Բազառը։

    Տարբեր ժանրերի հետ մեկ տեղ մենք նաև ուսումնասիրել ենք Փողոցային Լուսնկարչությունը, այս ժանրը թույլ տվեց մեզ փաստագրել առօրյա կյանքի հում ու չֆիլտրված պահերը՝ բացահայտելով փողոցներում թաքնված պատմություններն ու հույզերը: Փողոցային լուսանկարչության մեր ջանքերի շնորհիվ մենք կատարեցինք տարբեր առաջադրանքներ՝ կատարելագործելով մեր դիտողական հմտություններն ու գեղարվեստական տեսլականը: Այս ժանրի ընթացքում այցելել ենք կետրոն և կատարել տարբեր առաջադրանքներ։

    Նաև այս առարկայի ընթացքում ես կատարեցի իմ համար կարևոր նախագիծ, որի ընթացքում ես անցկացրել եմ հետաքրիր հարց ու պատասխան, քոլեջի դասավանդողնրեի հետ, Նախագծին ծանաթանալու համար, անցեք հղումով 5+1 Հարց/Պատասխան։

    Լքված վայրերի ուսումնասիրություն. փողոցային լուսանկարչության միջոցով մենք շրջվեցինք դեպի լքված շենքեր՝ ֆիքսելով ահավոր գեղեցկությունն ու պատմության հետքերը, որոնք թողել են հետևում: Այս ուսումնասիրությունները առեղծվածի և հետաքրքրասիրության զգացում առաջացրին: Այցելել ենք տարբեր լքված վայրեր,որտեղ էլ նկարահանել ենք տարբեր հետաքրքիր վայրեր։
    Նախաագծերի հղումները կտեսնեք ներքևում`
    Լքված վայրերի լուսանկարչություն 12.10
    «Դիմանո» Լքված Սպորտդպրոց
    Գործարանային լքված թաղամաս, գործարաններ

  • Մաթեմատիկական Ֆլեշմոբ | Մայիս

    1. Քառակուսաձև  հողամասի երեք կողմը պատված է 36մ երկարությամբ լարով։ Գտե՛ք այդ հողամասի մակերեսը։

    Լուծում՝

    Պատասխան՝

    2. Երկու զամբյուղում  միասին կար 12կգ դեղձ։ Երբ Հայկը  առաջին զամբյուղից  2կգ լցրեց երկրորդ զամբյուղի  մեջ, զամբյուղներում  դեղձերի զանգվածները հավասարվեց։  Քանի՞  կիլոգրամ  դեղձ   կար առաջին  զամբյուղում։

    Լուծում՝

    Պատասխան՝

    3. Կռահելով օրինաչափությունը՝ տրված թվերից հետո գրիր հաջորդ թիվը.

    32, 45, 60, 77,__

    Պատասխան՝

    4. Միևնույն կետից հակադիր ուղղություններով միաժամանակ  շարժվեցին  երկու ավտոմեքենա։ Քանի՞ ժամ  հետո նրանց միջև եղած հեռավորությունը կլինի 600կմ, եթե առաջին ավտոմեքենան ժամում անցնում է 55կմ, իսկ  երկրորդը ժամում՝ 65կմ:  

    Լուծում՝

    Պատասխան՝

    5. Մեղվապահը 120կգ մեղրը փորձում էր տեղավորել 10 երեքլիտրանոց  և 15   երկուլիտրանոց  տարաներում: Հետո նկատեց,  որ  ավելացած մեղրը տեղավորելու համար մնացել  են միայն մեկլիտրանոց տարաներ: Ավելացած  մեղրի համար քանի՞  մեկլիտրանոց տարա է անհրաժեշտ, եթե  հայտնի է, որ մեկլիտրանոց  տարայում տեղավորվում է 1կգ 500գ մեղր։

    Լուծում՝

    Պատասխան՝

    6. Երեք  թվերի  գումարը  140 է, ընդ որում երկրորդ  և երրորդ  թվերի գումարը 90 է, իսկ առաջին և երկրորդ  թվերի գումաը՝ 87: Գտեք երկրորդ թիվը:

    Լուծում՝

    Պատասխան՝

    7.  Գտիր  այն  երկնիշ  թվերի  քանակը, որոնք  և՛ 4-ի,  և՛  5-ի  բաժանելիս ստացվում է նույն մնացորդը։

    Լուծում՝

    Պատասխան՝

    8. «Որդիդ քանի՞ տարկան է»  հարցին,  հայրը պատասխանեց. «Եթե որդուս տարիքին նույնքան և տարիքի կեսի չափ  ավելացնեք, կստացվի տաս»:  Գտեք որդու տարիքը։

    Լուծում՝
    2x + x/2 = 10
    2 * 2x + 2 * x/2 = 2 * 10
    4x + x = 20
    5x = 20
    x = 4

    Պատասխան՝ 4 տարեկան

    9. Ճանապարհի 5/6 մասն  անցնելուց հետո, մնաց ևս 2 կմ:  Որքա՞ն է  ամբողջ  ճանապարհի  երկարությունը:

    Լուծում՝
    (1/6) = 2 (կմ)

    (1/6) * x = 2 (կմ)
    x = 2 * 6
    x = 12 (կմ)

    Պատասխան՝ 12 կմ

    10. Գտիր  տրված պատկերի մակերեսը, եթե նկարում բոլոր անկյունները ուղիղ են։

    Подпись отсутствует

    Լուծում՝

  • Երրորդ շրջանի հաշվետվություն

    Հայոց լեզու

    Հայոց լեզվից մասնակցել ենք ֆլեշմոբերի, կատարել քերականական վարժություններ։ Կրկնել ենք խոսքի մասերը․ դարձվածքները, կետադրությունը, աշխատել ուղղագրության վրա նաև կատարել ենք բազմաթիվ առաջադրանքներ բառարանից օգտվեկու մեր հմտությունները զարգացնելու համար, ամրացնելով մեր գիտելիքները այս առարկայից։

    Գրականություն

    Գրականությունից ուսումնասիրել ենք հայ նշանավոր բանաստեղծների կենսագրությունները և նրանց ստեղծագործությունները, վերլուծել դրանք։ Մասնակցել ենք Գրական Ակումբին, որի ընթացքում խոսել ենք ընթացիք ամսվա բանաստեղծի մասին, ընթերցել և վերլուծել նրա բանաստեղծությունները։ Նաև ազգագարական ստուգատեսի ընթացքում ծանոթացել ենք Գորիսի բարբառին, և որոշ ստեղծագործություններ թարգմանել մերօրյա Երևանյան բարբառով։

    Հանրահաշիվ

    Հանրահաշվից հիմնականում կատարել ենք ֆունկցիային վերաբերվող վարժություններ, աշխատել ենք GeoGebra հարթակի միջոցով․ մասնակցել ֆլեշմբերի։

    Ինֆորմատիկա

    Ինֆորմատիկա առարկայից ուսւոմնասիրել ենք արհեսատական բանականությունը, խոսել նրա առավելությունների ու թերությունների մասին, քննարկել նրա զարգացումը և մարդկանց փոխարինելու վտանգը։ Մասնավորապես խոսել ենք ChatGPT-ի մասին։ Դիտել ու վերլուծել ենք ֆիլմեր, որոնք կապ ունեն արհեստական բանականության հետ։ Նաև աշխատել ենք մեր CV-ները կազմելու վրա, սովորել ենք թե ինրպես պետք է լրացնենք մեր անձնական էջը LinkedIn հարթակում։ Աշխատել ենք Mojo վիդեո խմբագրիչի հետ, ստեղծելով 5-10վ տեվողությամբ գովազդային հոլովակներ։

    Անգլերեն

    Անգլերենից ուսումնասիրել ենք մեր անցածը, սովորել նոր ժամանակաձևեր, մասնակցել ֆլեշմոբերի ու նախագծերի։ Ունեցել ենք գրքերի ընթերցանություն ու ֆիլմերի վերլուծություն։ Մասնակցել ենք բազմաթիվ նախագծերի ու հանդիպումների, ունեցել ենք անհատական նախագծերի և տարվա աշխատանքների ամփոփում։

    Ռուսաց լեզու

    Ռուսաց լեզվից կատարել ենք նախագծեր կապված մեր անունների և ազգանունների ծագման մասին, նաև նախագծի ընթացքում ուսումնասիրել ենք այլ հայկական ու ռուսական անունների և ազգանունների ծագումը։ Ուսումնասիրել ենք բազմաթիվ տեքստեր, որոնք կապ ունեն սպորտի, մշակույթի, պատմության և ռուս գրողների հետ։

    Հայոց պատմություն

    Հայոց պատմությունը այս շրջանում անցել է մեծ քանակությամբ հանդիպումների ուղեկցությամբ։ Մասնակցել ենք հանդիպումների թե՛ քոլեջում, թե՛ մայր դպրոցում։ Հանդիպել ենք տարբեր մասնագետների, որոնք ներկայացրել են Հայողց պատմությունը իրենց մասնագիտություններում։ Ունեցել ենք հանդիպում քարտեզագետի հետ, ով ներկայացրել է թե ինչ դեր է ունեցել Հայաստանը վերջին 26 դարերում, ինչպես է Հայաստանը ներկայացվել համաշխարհային քարտեզներում և ինչով է պայմանավորված Հայաստանի տարածքի կտրուկ փոքրացումը։

    Հասարակագիտություն — Սովորել ենք ՀՀ սահմանադրություն թեմաները, բուլլինգ և մոբբինգ, կանանց իրավունքներ։ ՀՀ սահմանադրություն օրենքներով այս պահին կատարում ենք հետաքրքիր նախագծեր։

    Էկոլոգիա

    Կատարել ենք թռչունների նախագիծը

    Ֆիզիկա

    Կատարել ենք մեխանիկական տատանումներ, պինդ մարմնի հալումը, ինքնաստուգումներ, խնդիրներ և այլն։

    Կենսաբանություն

    Սովորել ենք գենետիկական հիվանդություններ, մուտացիաներ, բույսերի և կենդանիների սելեկցիա։

    Աշխարհագրություն

    Ուսումնասիրել ենք աշխարհագրության ռազմական ճյուղը, որտեղ ես սովորում ենք տարբեր օբյեկտների, բնական երևույթների, գետերի, լճերի և ջրամբարների նշանակությունը Հայաստանի համար, որպես ռազմական օբյեկտ:

  • Ֆիլմերի վերլուծություն․

    Մաս 1

    «Թվեր – Մաս 1. Երկնքի թիվը» շունչը կտրող վավերագրական ֆիլմ է, որն ուսումնասիրում է թվերի ֆենոմենը և նրանց դերը մեր կյանքում: Ֆիլմը բացառիկ հնարավորություն է ընձեռում խորասուզվելու մաթեմատիկայի աշխարհում և բացելու ըմբռնման նոր հորիզոններ:

    Ֆիլմն ուսումնասիրում է մի քանի հետաքրքիր գաղափարներ և առաջարկներ։ Եկեք վերլուծենք դրանցից մի քանիսը.

    «Թվերը հասկանալու և հաղորդակցության համընդհանուր լեզուն են»:


    Այս նախադասությունը ցույց է տալիս, որ թվերն առանձնահատուկ նշանակություն ունեն տեղեկատվության հասկանալու և փոխանակելու համար: Թվերը համընդհանուր լեզու են, որը թույլ է տալիս արտահայտել քանակական հարաբերություններ և կատարել մաթեմատիկական գործողություններ: Նրանք ծառայում են որպես տարբեր մշակույթների և լեզուների միջև հաղորդակցման միջոց, քանի որ թվերն ունեն նույն նշանակությունը՝ անկախ այն բանից, թե որ լեզվով են դրանք գրված։

    «Ֆիբոնաչիի հաջորդականությունը արտացոլում է բնության օրենքները»։


    Այս նախադասությունը թվերն ու մաթեմատիկական հաջորդականությունները կապում է բնության հետ: Ֆիբոնաչիի հաջորդականությունը, որտեղ յուրաքանչյուր թիվ նախորդ երկու թվերի գումարն է (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13 և այլն), առկա է բնության բազմաթիվ ասպեկտներում, օրինակ՝ ծաղկաթերթիկների դասավորությունը ծաղիկների վրա։ , ծառերի ճյուղավորումը և խեցիների ձևը, խխունջները։ Սա վկայում է մաթեմատիկայի և բնական գործընթացների միջև խորը կապի մասին:

    «Pi-ն անսահման իռացիոնալ տասնորդական է»:


    Այս նախադասությունը վերաբերում է Pi թվին, որն ամենահայտնի մաթեմատիկական հաստատուններից է։ Pi-ը շրջանագծի շրջագծի և նրա տրամագծի հարաբերությունն է և մոտավորապես հավասար է 3,14159-ի։ Այնուամենայնիվ, ինչպես ասվում է առաջարկի մեջ, pi-ն անսահման իռացիոնալ տասնորդական է, ինչը նշանակում է, որ դրա տասնորդական ներկայացումը կրկնվող ժամանակաշրջան չունի և չի կարող ճշգրիտ արտահայտվել վերջավոր թվանշաններով:

    Վերլուծելով այս նախադասությունները՝ կարող ենք եզրակացնել, որ «Թվեր – Մաս 1. Դրախտի թիվը» ֆիլմը ուսումնասիրում է թվերի և մեր կյանքում դրանց նշանակության հետ կապված թեմաների լայն շրջանակ: Ֆիլմը խորանում է թվերի ըմբռնման մեջ՝ որպես համընդհանուր լեզու, որն արտացոլում է բնության օրենքները և հաշվի է առնում հատուկ թվային հաստատուններ, ինչպիսիք են pi-ն։ Սա թույլ է տալիս հեռուստադիտողներին նոր գիտելիքներ ձեռք բերել աշխարհում թվերի դերի մասին և ոգեշնչվել նրանց զարմանալի բնույթով:

    Մաս 2

    «Թվեր – Մաս 2. Անսահմանություն. Ջեյքոբի սանդուղքը» վավերագրական ֆիլմ է, որն առաջարկում է հետաքրքրաշարժ հայացք մաթեմատիկայի մեջ անսահմանության հայեցակարգին: Ֆիլմը հեռուստադիտողին տանում է թվերի հիասքանչ աշխարհով՝ ուսումնասիրելով անսահմանության տարբեր կողմերը՝ անսահման հաջորդականություններից մինչև անսահման փոքր թվեր: Այն առաջարկում է խորը վերլուծություն և հարցազրույցներ մաթեմատիկոսների հետ, ինչպես նաև պատկերազարդ օրինակներ՝ օգնելու դիտողներին ավելի լավ հասկանալ և տեսնել այս հիմնարար հայեցակարգի գեղեցկությունն ու բարդությունը մեր աշխարհում:

    Մաս 3

    «Թվեր – Մաս 3. Տասը. Ազատության թիվը» վավերագրական ֆիլմ է, որն ուսումնասիրում է 10 թվի տարբեր ասպեկտները և դրա նշանակությունը տարբեր մշակույթներում և գիտելիքի ոլորտներում: Ֆիլմը, հավանաբար, վերաբերում է 10 թվի պատմական, մաթեմատիկական, փիլիսոփայական և մշակութային ասպեկտներին:

    Վերլուծելով նման ֆիլմը՝ կարելի է ակնկալել հետևյալ ասպեկտները.

    Պատմական համատեքստ. Ֆիլմը կարող է ներկայացնել պատմական փաստեր այն մասին, թե ինչպես է 10 թիվը օգտագործվել տարբեր քաղաքակրթություններում և մշակույթներում: Սա կարող է ներառել տասնորդական թվերի համակարգի և մաթեմատիկայի հետ կապված առաջընթացների հիշատակումը:

    Մաթեմատիկական ասպեկտներ. Ֆիլմը հավանաբար կանդրադառնա մաթեմատիկայի մեջ 10 թվի առանձնահատկություններին և նրա դերին տարբեր մաթեմատիկական հասկացությունների և գործողությունների մեջ: Սա կարող է ներառել տասնորդական համակարգի, հզորությունների և հիմքի 10 լոգարիթմների և 10 թվի այլ հետաքրքիր հատկությունների հիշատակում:

    Փիլիսոփայական և խորհրդանշական ասպեկտներ. Ֆիլմը կարող է անդրադառնալ 10 թվի փիլիսոփայական ասպեկտներին և դրա իմաստին: Սա կարող է ներառել ներդաշնակության, հավասարակշռության կամ ամբողջականության հասկացությունների դիտարկում, որոնք կապված են 10 թվի հետ: Կարելի է նաև դիտարկել 10 թվի խորհրդանշական մեկնաբանությունները տարբեր մշակույթներում և համոզմունքների համակարգերում:

    Վիզուալ արվեստ և աուդիովիզուալ էֆեկտներ. Ֆիլմը կարող է օգտագործել տարբեր տեսողական և տեսալսողական էֆեկտներ՝ 10 թվի հետ կապված հիմնական գաղափարներն ու հասկացությունները լուսաբանելու և ամրապնդելու համար:

    Փորձագիտական ​​կարծիքներ և հարցազրույցներ. Ֆիլմը կարող է ներառել հարցազրույցներ մաթեմատիկայի, պատմության, մշակույթի և այլ հարակից առարկաների փորձագետների հետ: Մասնագետները կարող են ներկայացնել իրենց տեսակետներն ու հետազոտությունները 10 թվի վերաբերյալ, ինչպես նաև լույս սփռել դրա նշանակության և ազդեցության վրա մեր կյանքի տարբեր ասպեկտների վրա:

    «Թվեր – Մաս 3. Տասը. Ազատության թիվը» ֆիլմի վերլուծությունը կարող է օգնել խորացնել 10 թվի և դրա նշանակությունը տարբեր համատեքստերում: Այն կարող է ապահովել հետաքրքիր փաստեր և պատկերացումներ, ինչպես նաև մտորումներ առաջացնել մեր մշակույթում և ընդհանրապես աշխարհում թվերի նշանակության վերաբերյալ:

    Մաս 4

    «Թվեր – Մաս 4. Աստծո մտադրությունը» վավերագրական ֆիլմ է, որը նկարագրում է տարբեր թվային համակարգեր և դրանց ազդեցությունը մեր աշխարհի վրա: Թեև ես չեմ կարող կոնկրետ վերլուծություն տալ այս ֆիլմի վերաբերյալ, կարող եմ քննարկել թեմաներն ու գաղափարները, որոնք սովորաբար հանդիպում են նման ստեղծագործություններում:

    Թվերի պատմություն. Ֆիլմը կարող է ուսումնասիրել թվերի ծագումն ու էվոլյուցիան տարբեր մշակույթներում և քաղաքակրթություններում: Այն կարող է ընդգրկել հնությունից մինչև մեր օրերը և բացատրել, թե ինչպես են թվերն օգտագործվել չափելու, հաշվելու և հաղորդակցելու համար:

    Մաթեմատիկական հասկացություններ. Ֆիլմը կարող է ներկայացնել տարբեր մաթեմատիկական հասկացություններ, ինչպիսիք են համամասնությունները, երկրաչափությունը, հանրահաշիվը և հավանականությունը: Նա կարող է բացատրել, թե ինչպես են այս հասկացությունները կիրառվում իրական աշխարհում և ինչպես են դրանք օգնում մեզ հասկանալ բնության օրենքները:

    Թվեր և գիտակցություն. Ֆիլմը կարող է բացահայտել այն գաղափարը, որ թվերն ու մաթեմատիկան մեծ ազդեցություն ունեն մեր գիտակցության վրա: Նա կարող է հարցեր ուղղել այն մասին, թե ինչպես ենք մենք ընկալում և մեկնաբանում աշխարհը թվերի միջոցով և ինչպես են թվերն ազդում մեր մտածողության և որոշումների կայացման վրա:

    Թվերի իմաստը. Ֆիլմը կարող է քննարկել թվերի խորհրդանշական նշանակությունը տարբեր մշակույթներում և կրոններում: Օրինակ, թվերը կարող են կապված լինել կյանքի հոգևոր և խորհրդանշական կողմերի հետ, ինչպես նաև կարող են օգտագործվել ապագան կանխատեսելու կամ ճակատագիրը կարդալու համար:

    Թվեր և գիտություն. Ֆիլմը կարող է ընդգծել թվերի կարևորությունը գիտական ​​հետազոտությունների և բացահայտումների մեջ: Նա կարող է խոսել այն մասին, թե ինչպես է մաթեմատիկան առանցքային դեր խաղում ֆիզիկայի, աստղագիտության, տնտեսագիտության և գիտության այլ ոլորտներում:

    Թվեր և մշակութային տարբերություններ. Ֆիլմը կարող է ուսումնասիրել տարբեր մշակույթների և ժողովուրդների հաշվման տարբեր համակարգեր և թվեր: Այն կարող է ընդգծել, թե ինչպես են տարբեր մշակույթները տարբեր մոտեցումներ ունեն թվերի նկատմամբ և ինչպես է դա ազդում նրանց առօրյա կյանքի և փոխազդեցությունների վրա:

    «Թվեր-մաս 4. Աստվածների պլանը» ֆիլմի ընդհանուր վերլուծությունը կախված կլինի կինոգործիչների կոնկրետ բովանդակությունից ու մոտեցումից։ Սրանք ընդամենը ենթադրություններ են այն մասին, թե ինչ թեմաներ և գաղափարներ կարելի է ուսումնասիրել նման ֆիլմում:

    Մաս 5

    «Թվեր – Մաս 5. Երևակայական թվեր. Երկնքի թվեր» ֆիլմը հնչում է որպես հետաքրքիր վավերագրական ֆիլմ, ենթադրաբար թվերի և մեր կյանքում նրանց դերի մասին: Թեև ես չեմ կարող կոնկրետ տեղեկատվություն տրամադրել ֆիլմի մասին, քանի որ իմ տվյալների հավաքածուն սահմանափակ է մինչև 2021 թվականի սեպտեմբեր, ես կարող եմ օգնել ձեզ թվերի և դրախտի մասին վավերագրական ֆիլմի ընդհանուր վերլուծության հարցում:

    Ինչ վերաբերում է թվերին, ապա դրանց նշանակությունը մեր աշխարհում անհերքելի է: Դրանք օգտագործվում են գիտության, մաթեմատիկայի, տնտեսագիտության և այլ ոլորտներում՝ օրինաչափությունները նկարագրելու և մեզ շրջապատող աշխարհը հասկանալու համար: Թվերը նաև դեր են խաղում մեր մշակույթի և հավատալիքների, ինչպես նաև աստղագիտության և երկնային երևույթների ուսումնասիրության մեջ:

    Ֆիլմը, հավանաբար, ուսումնասիրում է թվերի տարբեր ասպեկտներ, ներառյալ մաթեմատիկական հասկացությունները, սիմվոլիզմը և դրանց կապը երկնային աշխարհի հետ: Երևի նա դիտարկում է երևակայական թվերի երևույթը, որոնք իրական չեն, բայց կարևոր դեր են խաղում մաթեմատիկայի և այլ ոլորտներում։ Թվերի կապը աստղագիտության և երկնային օբյեկտների հետ նույնպես կարող է ազդել, հավանաբար աստղագուշակության կամ տիեզերական հետազոտության համատեքստում:

    «Թվեր – մաս 5. Երևակայական թվեր. դրախտի թվեր» ֆիլմի վերլուծություն։

    Թեմա և ոճ. Գնահատեք, թե թվերի և դրախտի որ թեմաներն ու ասպեկտներն են լուսաբանվում ֆիլմում: Ուշադրություն դարձրեք պատմության ոճին և տեղեկատվության տեսողական ներկայացմանը:

    Տեղեկատվական և գիտական. Գնահատեք, թե ինչպես է ֆիլմը տեղեկատվություն տալիս թվերի և դրախտի մասին: Ստուգեք տրամադրված տեղեկատվության ճշգրտությունը և գիտական ​​վավերականությունը:

    Հետաքրքիր և զգացմունքային ազդեցություն. Գնահատեք, թե որքան գրավիչ և հուզիչ է ֆիլմը հանդիսատեսի համար: Գնահատեք դիտողների կողմից հուզական արձագանք կամ հետաքրքրություն առաջացնելու նրա կարողությունը:

    Տեսողական և աուդիո. Տեսեք, թե ինչպես են ֆիլմի վիզուալները և ձայնային ձևավորումը սատարում դրա թեման և ստեղծում մթնոլորտ: Մտածեք գրաֆիկայի, անիմացիայի, հարցազրույցների կամ այլ տարրերի օգտագործման մասին:

  • Varjutyunner

    311

    a) arctg 7 + arctg (-7) = 0
    arctg 7 – arctg 7 = 0
    0 = 0

    b) arcctg (√5 – 5) + arcctg (5 – √5) = π
    arcctg (√5 – 5) + π – arcctg (√5 – 5) = π
    π = π

    c) arcctg (1 – √3) + arcctg (1/(√3 + 1)) = π

    π = π

    d) arctg (1 – √7) + arctg (6/(1-√7))= 0
    arctg (1 – √7) – arctg (1 – √7) = 0
    0 = 0

  • Մաթեմատիկական Ֆլեշմոբ | Ապրիլ

    Երրորդ Մակարդակ

    1. Ի՞նչ անկյուն են կազմում ժամացույցի րոպեի և ժամի սլաքները ժամը 15։00-ին։ Նշեք անկյան աստիճանային չափը։

    Լուծում՝
    Քանի որ շրջանը 360° է, դժվար չէ հասկանալ որ ժամը 15։00-ը ժամացույցի 1/4 մասն է, որը կազմում է 90°։

    Պատասխան՝
    90°

    2. 100-ը ինչ որ թվի վրա բաժանելիս մնացորդը 4 է ստացվում, իսկ 90-ը այդ նույն թվի վրա բաժանելիս մնացորդը 18 է ստացվում։ Գտեք այդ թիվը։

    Լուծում՝
    100 – 4 = 96
    90 – 18 = 72
    96 և 72 թվերի ամենամեծ ընդհանուր հայտարարը 8-ն է։

    Պատասխան՝
    8

    3.  Նարեկին հանձնարարեցին մոնտաժել մաթեմատիկայի տեսանյութերը։ Առաջին օրը  նա մոնտաժեց բոլոր  տեսանյութերի 2/7 մասը, իսկ երկրորդ օրը՝  5-ով ավելի տեսանյութ, քան առաջին օրը։ Երրորդ օրը մոնտաժեց 22 տեսանյութ և ավարտեց աշխատանքը։ Ընդհանուր քանի՞ տեսանյութ նա մոնտաժեց։  

    Լուծում՝
    2/7 x + 2/7 x + 5 + 22 = x
    x = 4/7x + 27
    x = 27 × 7 / 3
    x = 63

    Պատասխան՝
    63

    4․ Ութ կիլոգրամ ներկում նարնջագույն գունանյութը կազմում է 6%: Որքա՞ն սպիտակ ներկ է պետք խառնել ներկին, որպեսզի խառնուրդում նարնջագույն գունանյութը լինի 4%:

    Լուծում՝
    8 × 5/100 = 0.48
    (8 + x) ×  4/100 = 0.48
    12 – 8 = 4
    8 + x = 12
    x = 4

    Պատասխան՝
    4

    5. Գտեք 2 հաջորդական թվեր, որոնցից յուրաքանչյուրի թվանշանների գումարը բաժանվում է 17-ի։

    Պատասխան՝
    այդպիսի թիվ գոյություն չունի

    6.  1 + 2 + 3 + ……+ 97 + 98 + 99 + 100 թվերի գումարը 101-ի բաժանելիս ի՞նչ մնացորդ կստացվի:

    Պատասխան՝
    մնացորդ չի լինում

    7. Երեք ձկնորս միասին բռնեցին 75 կարաս և սկսեցին կերակուր պատրաստել։ Պատրաստման համար առաջին ձկնորսը տվեց 8 ձուկ, մյուսը՝ 12, իսկ երրորդը՝ 7 և արդյունքում բոլորի մոտ եղած ձկների քանակը հավասրվեց։ Քանի՞ կարաս է բռնել առավելագույն քանակով ձուկ բռնած ձկնորսը։

    Լուծում՝
    75 = 3x + 12 + 8 + 7
    (75 – (12 + 8 + 7)) / 3 = x
    x = 16
    16 + 12 = 28

    Պատասխան՝
    28

    8․ Դասի ժամին դժվար խնդիրը լուծած տղաների քանակը հավասար է այն չլուծած աղջիկների քանակին։ Գտեք խնդիրը լուծողների ընդհանուր քանակի և աղջիկների քանակի հարաբերությունը։

    Պատասխան՝
    1

    9. Երկնիշ թվի թվանշանների գումարի քառակուսու և թվանշանների գումարի տարբերությունը հավասար է այդ թվին։ Գտեք այդ թիվը:

    Լուծում՝
    ab = 72 | a = 7 | b = 2
    (a + b)² – (a + b) = (7 + 2)² – (7 + 2) = 72

    Պատասխան՝
    72

    10. Ցուցադրությանը բերվել է 25 շուն։ Դրանցից 12-ը մեծ են, 8-ը՝ փոքր, մնացածը՝ միջին։ Ցուցահանդեսի մասնակիցներից միայն 10-ն են մաքուր ցեղատեսակներ, մնացածը խառնուրդներ են: Խառնուրդների մեջ մեծ, փոքր և միջին շների քանակը հավասար է։ Քանի՞ խոշոր և մաքուր ցեղատեսակի շուն է բերվել ցուցադրությանը:

    Լուծում՝
    25 – 10 = 15
    15 / 3 = 5
    12 – 5 = 7

    Պատասխան՝
    7

  • Из Машины, Превосходство․

    Из Машины-ն և Превосходство-ը երկու շատ տարբեր ֆիլմեր են, բայց երկուսն էլ վերաբերում են արհեստական ​​ինտելեկտին և ինչպես է այն փոխազդում մարդկանց հետ:

    Из Машины-ն պատմում է համակարգչային ծրագրավորողի Քեյլեբի մասին, ով հաղթում է մրցույթում և հնարավորություն է ստանում մնալու փայլուն միլիարդատեր Նեյթի հետ: Նեյթը Քեյլեբին հրավիրում է իր լաբորատոր տուն՝ փորձարկելու Նեյթի արհեստական ​​ինտելեկտը Ավա: Թեստավորման գործընթացում Քեյլեբը սկսում է կասկածի տակ դնել Նեյթի իրական դրդապատճառները և սեփական զգացմունքները Ավայի հանդեպ:

    Превосходство-ն գիտաֆանտաստիկ թրիլլեր է, որը պատմում է հանճարեղ գիտնական Ուիլ Քասթերի մասին, ով աշխատում է ստեղծել արհեստական ​​ինտելեկտ, որը կարող է տիրապետել մարդկային զգացմունքներին և հույզերին: Երբ Ուիլը դառնում է հարձակման զոհ, նրա կինը Եվան և մյուս գործընկերները որոշում են նրա գիտակցությունը տեղափոխել ցանց՝ նրա կյանքը փրկելու համար։ Այնուամենայնիվ, երբ Ուիլը սկսում է վերահսկել աշխարհի բոլոր համակարգչային համակարգերը, նրա ընկերներն ու թշնամիները սկսում են մտածել. ո՞վ ում է կառավարում:

    Երկու ֆիլմերն էլ շոշափում են մի կարևոր թեմա, թե ինչպես կարող է արհեստական ​​ինտելեկտը ազդել մարդկանց կյանքի վրա։ Из Машины-ն ավելի ինտիմ ֆիլմ է, որը կենտրոնանում է մարդկանց և արհեստական ​​ինտելեկտի փոխհարաբերությունների վրա։ «Գերակայությունը» ավելի լայն, ավելի ունիվերսալ ֆիլմ է, որն անդրադառնում է մեր կյանքի և հասարակության վրա տեխնոլոգիաների ազդեցության ավելի մեծ հարցերի:

    Երկու ֆիլմերում էլ կարևոր դեր են խաղում հարցերն այն մասին, թե ինչպես ենք մենք սահմանում գիտակցությունն ու անհատականությունը, և ինչպես կարող է արհեստական ​​ինտելեկտը փոխել դրանց մասին մեր պատկերացումները:

  • Յանդեքս

    Yandex-ի պատմությունը սկսվել է 1990-ականներին, երբ Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի երկու ուսանողներ՝ Արկադի Վոլոժը և Իլյա Սեգալովիչը, ստեղծեցին ռուսական առաջին որոնողական համակարգը՝ Rambler-ը։ 1997 թվականին նրանք լքեցին Rambler-ը և հիմնեցին իրենց սեփական ընկերությունը, որն անվանեցին «Յանդեքս»։

    Սկզբում Yandex-ը պարզ նախագիծ էր, որն օգտատերերին հնարավորություն էր տալիս տեղեկատվություն փնտրել ռուսալեզու կայքերում: Այնուամենայնիվ, մի քանի տարի անց ընկերությունը սկսեց ակտիվորեն զարգացնել և մատուցել նոր ծառայություններ, ինչպիսիք են կայքերի տեղեկատու, առցանց քարտեզներ, երաժշտություն և այլն:

    2000 թվականին Yandex-ը դարձավ Microsoft-ի պաշտոնական որոնողական գործընկերը ԱՊՀ շուկայի համար: 2001 թվականին ընկերությունը գործարկեց իր սեփական կայքի գրացուցակը և նույն թվականին Yandex-ը սկսեց տրամադրել կոնտեքստային գովազդային ծառայություններ:

    2003 թվականին Yandex-ը գործարկեց սեփական որոնողական համակարգը, որը շատ արագ դարձավ Ռուսաստանում ամենահայտնիներից մեկը: 2004 թվականին Yandex-ը հրապարակվեց NASDAQ-ում՝ դառնալով առաջին ռուսական ինտերնետային ընկերությունը, որը հրապարակային ցուցակված է ֆոնդային բորսայում:

    Հետագա տարիներին Yandex-ը շարունակեց ակտիվորեն զարգացնել և տրամադրել նոր ծառայություններ, ինչպիսիք են էլ. 2011 թվականին ընկերությունը գործարկել է «Alice» ձայնային օգնականը, որը հիմնված է արհեստական ​​ինտելեկտի վրա: Բացի այդ, Yandex-ը տարբեր ծրագրային արտադրանքների մշակող է, ինչպիսիք են Yandex բրաուզերը, Yandex հակավիրուսը և Telegram մեսենջերը, որը ստեղծվել է Yandex-ի նախկին աշխատակիցների կողմից։

    2013 թվականին Yandex-ը գործարկեց իր սեփական բրաուզերը, որը շատ արագ հայտնի դարձավ օգտատերերի շրջանում: 2018 թվականին Yandex-ը ձեռք բերեց սննդի պատվիրման ծառայությունը Foodfox և գործարկեց սննդի առաքման սեփական ծառայությունը՝ Yandex.Food:

  • Google _ի ճիշտ որոնիչներ․

    Չակերտներ (” “). Փակեք արտահայտությունը չակերտների մեջ՝ ճշգրիտ արտահայտությունը որոնելու համար: Օրինակ՝ «ինչպես պատրաստել պիցցայի խմոր»։

    Աստղանիշ (*): Օգտագործեք աստղանիշը որպես նշան՝ մեկ կամ մի քանի բառ ներկայացնելու համար: Օրինակ՝ «աշխարհի լավագույն *» արդյունքը կտա «աշխարհի լավագույն պիցցա», «աշխարհի լավագույն բուրգեր» և այլն:

    Գծագիր (-). Օգտագործեք գծիկ՝ ձեր որոնման արդյունքներից որևէ բառ բացառելու համար: Օրինակ. «լավագույն ռեստորանները-իտալական»-ը արդյունքներ կտա լավագույն ռեստորանների համար, բայց կբացառի ցանկացած իտալական ռեստորաններ:

    Plus (+). Օգտագործեք գումարած նշան՝ ձեր որոնման արդյունքներում բառ ներառելու համար: Օրինակ՝ «լավագույն ռեստորաններ +Նյու Յորք»-ը արդյունքներ կտա Նյու Յորքի լավագույն ռեստորանների համար:

    Tilde (~): Օգտագործեք tilde բառից առաջ՝ ձեր որոնման արդյունքներում հոմանիշներ ներառելու համար: Օրինակ. « ~առողջ բաղադրատոմսերը» արդյունքներ կտան առողջ բաղադրատոմսերի, ինչպես նաև հարակից տերմինների համար, ինչպիսիք են «սննդարար բաղադրատոմսեր» և «օգտակար բաղադրատոմսեր»:

    Կայք. Օգտագործեք «site:»՝ որոշակի կայքում որոնելու համար: Օրինակ՝ «site:nytimes.com coronavirus»-ը արդյունքներ կտա «coronavirus» հիմնաբառի համար միայն nytimes.com-ում:

    Ֆայլի տեսակ. Օգտագործեք «filetype:»՝ որոշակի ֆայլի տեսակ որոնելու համար: Օրինակ՝ «լավագույն սուրճի բաղադրատոմսերի ֆայլի տեսակը:pdf»-ը արդյունքներ կտա PDF ձևաչափով սուրճի լավագույն բաղադրատոմսերի համար:

    Ctrl+F. Օգտագործեք Ctrl+F Windows-ում կամ Command+F Mac-ում՝ որոնման արդյունքների էջում որոշակի հիմնաբառ գտնելու համար:

    Ներդիր. Օգտագործեք Tab ստեղնը՝ առանց մկնիկի օգտագործման տարբեր որոնման արդյունքների միջև շարժվելու համար:

    Shift+Enter. Օգտագործեք Shift+Enter՝ նոր ներդիրում հղում բացելու համար՝ առանց մկնիկի վրա սեղմելու:

  • Հայաստանը 9-11-րդ դարերում

    Աշոտ Երկաթի ձիարձան
    Աշոտ Բ Երկաթ հայոց թագավորին (914-929 թթ․) նվիրված ձիարձանը գտնվում է Հայաստանի Հանրապետության Տավուշի մարզի Իջևան քաղաքում:
    Հուշարձանը տեղադրվել է Հայաստանի անկախության 26-րդ տարեդարձին Իջևանում իրականացված միջոցառումների շրջանակում։ Գտնվում է Իջևանի մարզպետարանի դիմաց՝ Սահմանադրության հրապարակում:
    Քանդակագործ՝ Արմեն Դավթյան

    Առաջադրանք՝

    • Որո՞նք էին պետականության վերականգման նախադրյալները։

    9-րդ դարի վերջերին, երբ Արաբական խալիֆայությունը ճանաչեց Աշոտ Բագրատունու թագավորական իշխանությունը: Պայքարը հաջողությամբ չէր ավարտվի, եթե չլիներ Բագրատունի իշխանների և հատկապես Աշոտ Բագրատունու հմուտ կառավարումը։ 855թ. երիտասարդ Աշոտ Բագրատունին դարձավ հայոց իշխան: Կարճ ժամանակում, հմտորեն օգտագործելով իրեն տրված իրավունքները, նա կարողացավ հասնել Հայաստանից խալիֆայությանը տրվող հարկերի նվազեցմանը: Հայոց բանակի թիվը հասավ 40 հազարի: Աշոտ Բագրատունին կարողացավ նաև բարեկամություն հաստատել Բյուզանդական կայսրության հետ։ Աշոտ Բագրատունու 30-ամյա կառավարման արդյունքը փառավոր էր. 885 թվականին խալիֆայությունը թագ ուղարկեց Աշոտ Բագրատունուն` դրանով իսկ ճանաչելով Հայոց անկախ պետության գոյությունը։ Աշոտ I Բագրատունին (885-890թթ.) դարձավ Բագրատունյաց հայոց թագավորության և Բագրատունիների արքայատոհմի հիմնադիրը։

    • Բագրատունի արքաների վարած քաղաքականության հիմնական ուղղությունները:

    Արշակունիների թագավորության վերացումից հետո Բագրատունիները 
    Այրարատ նահանգում տիրացել են Կոգովիտ գավառին։ 
    V դ վերջին Սահակ Բագրատունին դարձել է Հայոց մարզպան։
    VII-VIII դդ Բագրատունիները մրցակցության մեջ էին 
    Մամիկոնյանների հետ՝ հանուն քաղաքականառաջնության։ 
    VII դ հայտնի էր Հայոց իշխան Աշոտ Բագրատունին (685-689): Այս շրջանում Բագրատունիները մեծ 
    ազդեցություն են ունեցել Այրարատի Ոստան Հայոց գավառում, 
    որին տիրել են IX դ կեսերին։ 
    VIII դ. Հայոց իշխանի պաշտոնը մեծ մասամբ վարել են 
    Բագրատունիները։ 
    Նրանք քաղաքական ասպարեզից աստիճանաբար դուրս են 
    վանել Մամիկոնյաններին։ 
    VIII դարի վերջին նրանք հաստատվել են նաև Տայքի 
    նահանգում ու Կղարջք գավառում, 
    իսկ IX դարի վերջին Վրաստանում հիմնել են վրաց 
    Բագրատունիների արքայատունը, 
    որոնց ականավոր ներկայացուցիչներից էին 
    Դավիթ Շինարարը (1089– 1125 թթ.), Գեորգի III-ը (1156–84 թթ.), 
    Թամար թագուհին (1184–1213 թթ.):
    IX դ վերջին Վրաստանում հիմնել են թագավորական հարստություն: 
    Բագրատունիների տիրույթներն ավելի են ընդարձակվել IX դ սկզբին, 
    երբ Աշոտ Մսակեր Բագրատունին ձեռք է բերել Տարոնը, Շիրակը,
    Արշարունիքը, Աշոցքը, Տաշիրը, Մոկքը, Սասունը, Շիմշատը։ 
    Այս շրջանում Բագրատունիների տոհմական կենտրոնը Բագարանն էր։
    IX դարից Բագրատունիները դարձել են ամենաազդեցիկ տոհմը և
    ժառանգաբար 
    կառավարել երկիրը,
    նախ որպես Հայոց իշխան, ապա՝ Իշխանաց իշխան և վերջապես 
    885ից՝ Հայոց թագավոր։
    Բագրատունիներին է պատկանել թագադիր ասպետի արքունի 
    գործակալությունը, և հաճախ, 
    ըստ իրենց պաշտոնի, անվանվել են Ասպետունի: 
    Բագրատունիների ժառանգական տիրույթը Բարձր Հայք նահանգի 
    Սպեր գավառն էր, իսկ Արշակունիների թագավորության վերացումից 
    (428 թ.) հետո՝ նաև Այրարատ նահանգի Կոգովիտ գավառը՝ 
    Դարույնք ամրոցով:
    V դարի վերջին Սահակ Բագրատունին դարձել է Հայոց մարզպան:

    • Առանձնացնել պատմական իրադարձություն և վերլուծել։
    • Նշե՛լ Բագրատունի հայտնի թագուհիներին և ինչո՞վ են նշանավորվում պատմության մեջ:

    IX դարի երկրորդ կեսին Բագրատունիների գլխավորությամբ վերականգնված հայոց պետականության ամենահայտնի թագուհիներից էր Կատրանիդե երկրորդը՝ Գագիկ Առաջինի կինը, Սյունաց իշխան Վասակի դուստրը, ով հանձն առավ Գագիկի եղբոր՝ Սմբատ Տիեզերակալի նախաձեռնած Անիի Կաթողիկե Մայր տաճարի շինարարությունը: Հայկական նոր՝ Կիլիկյան պետականության ամենահայտնի թագուհին Զապելն էր (1226-1252)` Լևոն Առաջին արքայի դուստրը: Մահանալով թագավորը հասցրեց նշել իր գահաժառանգի անունը՝ Զապել: Այս որոշումը, սակայն, ոչ բոլորն ընդունեցին: Մասնավորապես՝ Անտիոքի դուքս Ռայմոնդին, Երուսաղեմի թագուհի Ռիթային և այլոք: Այլոց պլանները, սակայն, խափանվեցին: 

    • Բագրատունյաց թագավորության տրոհման և կործանման պատճառները: